Bản tin tháng 7 năm 2026: Tin tức từ AMI

1. Thư chung về việc tăng cường tài trợ cho giáo dục

AMI đã ký tên ủng hộ một bức thư chung do Save the Children và Plan International điều phối về việc tăng cường tài trợ cho giáo dục. Giữa bối cảnh xung đột, những cú sốc về khí hậu và sự bất ổn kinh tế, các hệ thống giáo dục đang phải chịu áp lực chưa từng có. Với khoảng trống tài trợ toàn cầu hàng năm ở mức 97 tỷ USD, nhiều thập kỷ tiến bộ, nền hòa bình lâu dài, sự thịnh vượng và bình đẳng đang bị đe dọa. Bức thư kêu gọi hành động khẩn cấp để bảo vệ và tăng cường đầu tư vào giáo dục, vào thời điểm mà những tiến bộ khó khăn mới đạt được cho trẻ em và thanh thiếu niên đang bị đảo ngược.

2. Khu vườn tiện ích sinh thái biển Drøbak

Chúng tôi rất vui mừng được chia sẻ rằng AMI và Trường Montessori Drøbak ở Na Uy đã được giới thiệu trong Bài báo Cáo Khuyến nghị do UNESCO công bố gần đây: Thanh niên có thể tham gia một cách có ý nghĩa như thế nào vào Quan hệ Đối tác Giáo dục Xanh? (xem trang 9). Học sinh từ lớp 7 đến lớp 9 của Trường Montessori Drøbak đã xây dựng và hiện đang duy trì một khu vườn sinh thái biển đang hoạt động tại Oslofjord, trồng tảo bẹ đường và vẹm xanh để giúp phục hồi hệ sinh thái đang bị suy thoái.

Dự án diễn ra trong giờ học và tích hợp các môn sinh thái học, kỹ thuật, sinh học và sự tham gia của công dân, mà không chia rẽ việc học thành các môn học riêng biệt. Các học sinh cũng đã gây quỹ và thuyết trình tại các hội nghị quốc tế, cũng như thiết kế lại phao của mình sau khi một cơn bão mùa đông phá hủy chúng.

3. Khi môi trường trở thành người dẫn dắt

Bài viết "Môi trường được chuẩn bị tự quản lý" của Giảng viên AMI 0–3 Gabriela Velazquez khám phá ý tưởng của Montessori về môi trường được chuẩn bị cho trẻ từ sơ sinh đến ba tuổi. Bài viết nhấn mạnh rằng vai trò của người lớn không phải là liên tục chỉ đạo trẻ, mà là thiết kế cẩn thận một môi trường hỗ trợ sự độc lập, vận động và khám phá.

Một khi được chuẩn bị, môi trường mang lại trật tự, khả năng tiếp cận và hoạt động có ý nghĩa cho phép trẻ em tham gia một cách tự do và có mục đích. Thông qua cấu trúc này, trẻ có thể chọn công việc, lặp lại các hoạt động và phát triển sự tập trung với sự can thiệp tối thiểu của người lớn.

Bài viết nhấn mạnh rằng bản thân môi trường sẽ trở thành một lực lượng dẫn dắt khi nó được chuẩn bị chu đáo, làm giảm nhu cầu phải liên tục sửa chữa hoặc kiểm soát. Bằng cách này, trách nhiệm chính của người lớn là nền tảng: tạo ra và duy trì một không gian cho phép sự phát triển tự nhiên và sự tự chủ ngày càng tăng của trẻ.

4. Đại hội Montessori Quốc tế lần thứ 31 và Lễ kỷ niệm 100 năm thành lập AMI

Chúng tôi rất vui mừng thông báo rằng Đại hội Montessori Quốc tế lần thứ 31 và Lễ kỷ niệm 100 năm ngày thành lập Hiệp hội Montessori Quốc tế (AMI) sẽ diễn ra tại Hà Lan. Đại hội sẽ diễn ra từ ngày 6 đến ngày 9 tháng 4 năm 2029. Chúng tôi mong muốn được chia sẻ thêm nhiều thông tin với bạn trong những tháng tới!

5. Chuỗi Nghiên cứu AMI

Là một phần của chuỗi hoạt động, chúng tôi sẽ đăng tải một bài báo nghiên cứu do Nhóm Nghiên cứu Toàn cầu của chúng tôi giới thiệu vào ngày thứ Năm đầu tiên của mỗi tháng.

Trong tháng này, Giáo sư Tâm lý học, Tiến sĩ Angeline Stoll Lillard đã giới thiệu bài báo ‘Giáo dục Montessori sớm cho thấy những lợi ích muộn về giải quyết vấn đề toán học trong một thử nghiệm ngẫu nhiên có đối chứng kéo dài 5 năm’ của Sarah Le Diagon, Jean-Baptiste Van der Henst và Jérôme Prado. Năm 2021, một bài báo trên tạp chí Child Development (Phát triển Trẻ em) đã xem xét cách thức trường mầm non Montessori so sánh với trường mầm non công lập thông thường tại Pháp. Trẻ em ba tuổi được xếp ngẫu nhiên vào các lớp học Montessori hoặc lớp học truyền thống. Đến cuối bậc mẫu giáo, hầu hết các kết quả đều tương tự nhau giữa hai nhóm. Tuy nhiên, trẻ em trong chương trình Montessori cho thấy kỹ năng đọc tốt hơn. Các nhà nghiên cứu sau đó đã theo dõi cùng một nhóm trẻ này năm năm sau, khi các em học lớp 5, và phát hiện ra rằng mặc dù điểm tập đọc tương đương nhau giữa hai nhóm, nhưng khả năng toán học và hiểu biết cảm xúc lại mạnh mẽ hơn ở những trẻ đã theo học mầm non Montessori.

6. Vượt ra ngoài rào cản tiếp cận: Tư duy lại về giáo dục cho người tị nạn

Để đánh dấu Ngày Tị nạn Thế giới vào ngày 20 tháng 6, Mạng lưới Thanh niên & Sinh viên SDG 4 của UNESCO đã tổ chức một sự kiện trực tuyến do thanh niên lãnh đạo khám phá chủ đề ‘Vượt ra ngoài rào cản tiếp cận: Tư duy lại về giáo dục cho người tị nạn’. Trong khi việc tiếp cận giáo dục vẫn là một thách thức lớn đối với những người học phải di dời, nhiều người tị nạn cũng phải đối mặt với các rào cản như yêu cầu về giấy tờ, khó khăn kinh tế, loại trừ kỹ thuật số và sự đại diện hạn chế trong việc ra quyết định giáo dục. Theo UNHCR, chỉ 9% người tị nạn trong độ tuổi đại học trên toàn thế giới được tiếp cận với giáo dục đại học.

Sự kiện đã quy tụ những người trẻ tuổi từ các cộng đồng tị nạn và bị ảnh hưởng bởi việc di dời để thảo luận về cách các hệ thống giáo dục có thể tiến xa hơn việc chỉ cung cấp quyền tiếp cận, hướng tới chất lượng, sự bảo vệ, sự hòa nhập và sự tham gia có ý nghĩa.

Mục tiêu của sự kiện bao gồm tạo ra một không gian thảo luận cởi mở về các rào cản mang tính cơ cấu mà người học tị nạn đang phải đối mặt, bao gồm thách thức về giấy tờ, áp lực kinh tế và rào cản kỹ thuật số.

7. AMI DIGITAL

AMI Digital là một kho lưu trữ trực tuyến các tài nguyên Montessori chất lượng dành cho các nhà giáo dục, trường học và gia đình. AMI cung cấp quyền truy cập miễn phí vào một số tài liệu dành cho trẻ em từ 3–6 tuổi, trong đó có một số tài liệu cũng phù hợp với trẻ lớn hơn.

Trang web này đang trong quá trình phát triển và sẽ được khởi chạy lại để tất cả các thành viên AMI có thể truy cập như một phần quyền lợi thành viên của họ.